Gulma Herbarium

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN (GBPP)


Mata Kuliah (MK)                :  GULMA
Kode MK/SKS                       :  MBPL  631 /  3 (2/1)

Deskripsi Singkat                  :  Menjelaskan tentang tumbuhan pengganggu (gulma)
Pengaruh  kehadirannya di lahan pertanian   atau     tanaman pokok, Penggolongan, Reproduksi dan deskripsinya secara biologis.
                            
Tujuan Instruksional Umum :   Mahasiswa dapat mengetahui konsep dan pengertian
Gulma dan masalah yang ditimbulkannya pada tanaman pokok,  dan cara pengendaliannya secara tepat dan  efisien.                                           


No    Pokok Bahasan    Tujuan Instruksional Khusus    Sub Pokok
Bahasan/Konsep    Estimasi
Waktu    Daftar Pustaka

1












2









3




4





5






6





7




8




9




10




11





12





    
Pendahuluan





Dasar-dasar
Teori  dan metode





Penggolongan/ Pengelompokan Gulma







Perkembngbiakan Gulma



Asosiasi pada Gulma




Masa kritis tanaman bersaing dengan gulma




Ekologi dan Penyebaran Gulma



Gulma-gulma Ganas/ rakus di dunia


Taksonomi dan
Identifikasi gulma



Gulma pada tanaman pertanian


Gulma Perkebunan



Pengendalian/ Pemberantasan
Gulma



Alelopati   
Mahasiswa dapat menjelaskan konsep dan penger-tian guma  (C2)

Mahasiswa dapat
menjelaskan dasar
teori yang dipakai
pada penelitian (C3)


Mahasiswa dapat menjelaskan pengelompokan gulma (C2)






Mahasiswa dapat menjelaskan cara perkembangbiakan
Gulma (C2)

Mahasiswa dapat mnjelaskan asosiasi yang pen-
ting pd gulma (C2)


Mahasiswa dapat menjelaskan kapan masa-masa kritis tanaman bila berkompetisi dengan gulma (C2)

Mahasiswa dapat menjelaskan Ekologi Gulma dan cara penyebaran-
nya (C2)

Mahasiswa dapat mengetahui  jenis-jenis gulma ganas di duni (C2)

Mahasiswa dapat menjelaskan cara mengidentifikasi Gulma (C2)

Mahasiswa dapat menjelaskan gulma yang terdapat pada
tanaman pertanian

Mahasiswa dapat menjelaskan jenis
Gulma pada perkebunan (C2)

Mahasiswa dapat menjelaskan cara-
cara pengendalian Gulma (C2)


Mahasiswa dapat menjelaskan pengertian Alelopati  dan pengaruhnya (C3)   
Terminologi gulma
Pengertian/ konsep
Dan batasan gulma



- Analisis Vegetasi untuk pengamatan di lapangan.
- Eksperimental di rumah kaca


Berdasarkan : 
- habitat
- keganasannya
- Reproduksinya






-    Secara Generatif
-    Secara Vegetatif

Tipe-tipe :
-    Protokooperatif
-    Netralisme
-    Amensalime
-    Kompetisi

Pengaruh waktu lamanya bersaing,
Kapan terjadi persaingan
Jumlah dan jarak dengan gulma

Ekologi Gulma
Cara-cara penyebaranGulma



- Gulma terganas di
   Dunia
- Gulma tidak ganas


- Dasar-dasar taksonomi gulma
- Deskripsi dan identifikasi gulma

- Gulma yang sering
  Pada Padi
- Gulma pada   tanaman palawija

- Jenis jenis gulma
  Tanman karet
- Jenis jenis gulma
  Tanaman coklat

-    Secara Mekanik
-    Secara Kimiawi
-    Secara Biologis


-Kapan terjadinya peristiwa alelopati
- Jenis-jenis gulma yang ada Alelopati   
2X 50
menit




2 X 50
Menit






2 X 50
Menit







2 X 50
Menit



2 X 50
Menit




2 X 50
Menit





2 X 50
Menit




2 X 50
Menit



1 X 2 X 50
Menit


2 X 59
Menit



2 X 50
Menit



1 X 2 X 50
Menit



2X 50
menit   
1,2,3,5





1,3,4. 5







1, 3, 5








2,3,4




3,4,5





4,5,6






3,4,5,6,8





3,4,6,7




1,3.4.6




4,5,6




5,6,78




5,6,7





1,2,6,7






Daftar Pustaka


1.    Anderson, W.P. 1992. Weed Science Principles. Searca Publication. Philippines.
2.    Holm, G.R.L. 1990. The World Worst Weed. The University  Press  of  Hawai.
3.    Klingman, G.C. 1987. Weed Control. John Willey and Sons. N.Y. London.
4.    Koesterman, N.Y. , et.al. 1994. Weed of Rice in Indonesia. Balai Pustaka. Jakarta.
5.    Kuntohartono. Dkk, 2001. Gulma Perkebunan. IKAPI. Jakarta.
6.    Moenandir, J.W. 2003. Pengantar Ilmu dan Pengendalian Gulma. Jilid 1 &2. Jakarta
7.    Mumu Sutisna, 1992. Dasar-Dasar Ilmu Gulma. ITB. Bandung.
8.    Sastro Utomo. 2000. Ekologi Gulma. IKAPI. Jakarta.























 SATUAN ACARA PENGAJARAN (SAP)
SATUAN  ACARA PENGAJARAN I


1. Mata Kuliah         :  GULMA
2. Kode Mata Kuliah    :  MBPL  631/  3 (2/1)
3. Pertemuan minggu ke     :  I  (PERTAMA)
4. Waktu pertemuan        :  Kuliah        :  2 X 50 menit
                        Kegiatan Mandiri  :  2 X 60 menit
5. Pokok Bahasan         :  Pengertian, konsep dan batasan Gulma       

6.  T I U    :  Mahasiswa dapat menjelaskan Pengertian Gulma,   definisi,  dan batasannya. Dasar teori dan konsepnya (C2)

7. Sub pokok bahasan :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
No.         Sub- Pokok Bahasan                 TIK                   Waktu
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1     Definisi Gulma        1. Mahasiswa dapat menjelaskan defini-    2 X 50   
                        si, terminology kata gulma  (C2)        menit   
2    Pengertian, konsep dan    2. Mahasiswa dapat menjelaskan penger-
    Batasan Gulma            tian Gulma, konsep dan batasannya
    (C2)
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8. Kegiatan Belajar Mengajar
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
                                  Kegiatan Dosen                  Kegiatan        Media
Mahasiswa              
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pendahuluan        1. Menjelaskan materi perkulia-    Memperhatikan    OHP
                han secara keseluruhan       
            2. Menjelaskan kontrak perku-
                liahan selama 1 semester        Memperhatikan    laptop
                                             LCD
            3. Menyampaikan team teaching    Mendengarkan    white
                                            Board
            4. Menjelaskan tentang beban
               Praktikum dan tugas        Memperhatikan    OHP
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penyajian        1. Menjelaskan definisi ,        Memperhatikan    laptop   
                terminologi dan pengertian
                Gulma
            2. Menjelaskan konsep dan         Memperhatikan    laptop
                batasan gulma            Mencatat
            3. Menjelaskan  masalah-        Bertanya
                masalah yang ditimbul-
                kan oleh gulma                        laptop
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penutup        1. Memberikan kesempatan        Memperhatikan    laptop   
               pada mahasiswa untuk        Bertanya
   bertanya
2. Mengingatkan kepada maha-
    siswa tentang tugas dan prak-
    tikum
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. Tugas terstruktur/tugas mandiri/PR: 
Mahasiswa diberi tugas untuk mencari artikel tentang gulma dari jornal dan Internet.
10. Evaluasi:  
    Beberapa pertanyaan untuk mengetahui  daya serap mahasiswa.
11. Daftar Pustaka:
    1. Anderson, W.P. 1992.Weed Science Principle. Sarca Publication. Philippines.
    2. Klingman, G.C. 1987. Weed Control. John Willey and Sons. N.Y. London.
    3. Mumu Sutisna, 1992. Dasar-Dasar Ilmu Gulma. ITB. Bandung

            SATUAN  ACARA PENGAJARAN (SAP)
               


1. Mata Kuliah         :  GULMA
2. Kode Mata Kuliah    :  MBPL  631/  3 (2/1)
3. Pertemuan minggu ke     :  II (kedua) dan  III (ketiga)
4. Waktu pertemuan        :  Kuliah        :  2 X2X 50 menit
                        Kegiatan Mandiri  :  1 X 60 menit
5. Pokok Bahasan         :  Penggolongan (pengelompokan) Gulma   

6.  T I U    :  Mahasiswa dapat menjelaskan Pengelompokan Gulma      berdasarkan   bermacam-macan karakter (C2)

7. Sub pokok bahasan     :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
No.         Sub- Pokok Bahasan                 TIK                   Waktu
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1     Sifat/ cirri-ciri Gulma    1. Mahasiswa dapat menjelaskan         2 X 50   
                        sifat dan cirri-ciri gulma  (C2)        menit   
2    Pengelompokan         2. Mahasiswa dapat menjelaskan              Gulma                     pengelompokan gulma berdasarkan
                        bermacam karakter (C2)  
  
------------------------------------------------------------------------------------------------------------

8. Kegiatan Belajar Mengajar
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
                            Kegiatan Dosen                  Kegiatan        Media
Mahasiswa              
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pendahuluan        1. Menjelaskan  sifat-sifat gulma    Memperhatikan    laptop
                secara  umum                        LCD

             2. Menjelaskan  bahwa ke-         Memperhatikan    laptop
                 mampuan gulma untuk 
                 berkembang biak  pesat
                 sekali                               
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penyajian        1. Menjelaskan ciri-ciri gulma    Memperhatikan    laptop   
            2. Menjelaskan  penggolongan    Memperhatikan    laptop
                Gulma berdasarkan bentuk    Mencatat
                 daun
3. Menjelaskan  penggolongan    Memperhatikan
                Gulma berdasarkan habitat
            4. Menjelaskan penggolongan                    laptop                    gulma  berdasarkan  siklus
                hidup
            5. Menjelaskan penggolongan                 laptop
                Gulma berdasarkan sifat        Memperhatikan    LCD
                Morfologi                               
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penutup        1. Memberikan kesempatan        Memperhatikan    laptop   
               pada mahasiswa untuk        Bertanya
   bertanya
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. Tugas terstruktur/tugas mandiri/PR: 
Mahasiswa diberi tugas untuk mencari artikel tentang pengelompokan gulma dari jornal dan Internet.
10. Evaluasi:  
    Beberapa pertanyaan untuk mengetahui  daya serap mahasiswa.

11. Daftar Pustaka:
    1. Anderson, W.P. 1992.Weed Science Principle. Sarca Publication. Philippines.
    2. Klingman, G.C. 1987. Weed Control. John Willey and Sons. N.Y. London.
    3. Moenandir, J.W. 2003. Pengantar Ilmu dan Pengendalian Gulma. Jakarta   
4. Mumu Sutisna, 1992. Dasar-Dasar Ilmu Gulma. ITB. Bandung
                 SATUAN  ACARA PENGAJARAN (SAP)            



1. Mata Kuliah         :  GULMA
2. Kode Mata Kuliah    :  MBPL  631/  3 (2/1)
3. Pertemuan minggu ke     :  IV (KEEMPAT)  DAN  V (KELIMA)
4. Waktu pertemuan        :  Kuliah        :  2 X1 X 50 menit
                        Kegiatan Mandiri  :  1 X 60 menit
5. Pokok Bahasan         :  Perkembangbiakan  Gulma   

6.  T I U    :  Mahasiswa  dapat menjelaskan cara-cara   
   Perkembangbiakan gulma (C2)

7. Sub pokok bahasan     :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
No.         Sub- Pokok Bahasan                 TIK                   Waktu
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1     Secara Generatif        1. Mahasiswa dapat menjelaskan         1 X 50   
                        Cara perkembangbiakan gene-       
    ratif  melalui biji gulma  (C2)        menit   
2    Secara Vegetatif        2. Mahasiswa dapat menjelaskan
                        Bermacam-macam cara per-        2 x 50
                        Kembangbiakan Vegetatif        menit
                        Pada Gulma (C2)         
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
8. Kegiatan Belajar Mengajar
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
                            Kegiatan Dosen                  Kegiatan        Media
Mahasiswa              
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pendahuluan        1. Menjelaskan  keunggulan    Memperhatikan    laptop
               Gulma  dalam berkembang                LCD
                biak  dibanding tanaman

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penyajian        1. Menjelaskan  cara perkem-    Memperhatikan    laptop   
                bangbiakan  secara generatif
    melalui biji
2. Menjelaskan  cara perkem-    Memperhatikan    laptop
    bangbiakan secara vegetatif
    Melalui stolon dan rhizome
3. Menjelaskan  cara perkem-    Memperhatikan
                bangbiakan  melalui tuber
            4. Menjelaskan cara berkem-                  laptop   
                bangbiak  dengan bulbus
                dan tunas daun
5. Menjelaskan  cara berkem-                 laptop
                bangbiak dengan sulur dan
                spora                Mencatat        LCD
                                            
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penutup        1. Memberikan kesempatan        Memperhatikan    laptop   
               Pada mahasiswa untuk        Bertanya
   Bertanya
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. Tugas terstruktur:  Mahasiswa diberi tugas untuk melihat langsung dilapangan 
    Bermacam-macam cara berkembangbiak dari gulma
10. Evaluasi:  
    Beberapa pertanyaan untuk mengetahui  daya serap mahasiswa.

11. Daftar Pustaka:

    1. Klingman, G.C. 1987. Weed Control. John Willey and Sons. N.Y. London.
    2. Moenandir, J.W. 2003. Pengantar Ilmu dan Pengendalian Gulma. Jakarta   
3. Mumu Sutisna, 1992. Dasar-Dasar Ilmu Gulma. ITB. Bandung
    4. Sastro Utomo. 2000. Ekologi Gulma. IKAPI. Jakarta.
                 SATUAN  ACARA PENGAJARAN (SAP)            


1. Mata Kuliah         :  GULMA
2. Kode Mata Kuliah    :  MBPL  631/  3 (2/1)
3. Pertemuan minggu ke     :  VI (KEENAM)  DAN  VII (KETUJUH)
4. Waktu pertemuan        :  Kuliah        :  2 X1 X 50 menit
                    
5. Pokok Bahasan         :  Asosiasi pada Gulma

6.  T I U    :  Mahasiswa  dapat menjelaskan bermacam-
    macam tipe asosisi yang terjadi pada gulma (C2)

7. Sub pokok bahasan     :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
No.         Sub- Pokok Bahasan                 TIK                   Waktu
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1     Pengertian              1. Mahasiswa dapat menjelaskan         1 X 15
    Asosiasi                pengertian asosiasi (C2)   
                           menit   
2    Tipe-tipe Asosiasi        2. Mahasiswa dapat menjelaskan
    Pada Gulma                bermacam-macam  tipe asosiasi        2 X 50
                        secara umum  pada gulma (C2)        menit
3     Kompetisi            3. Mahasiswa dapat menjelaskan pe-
                        ngaruh kompetisi gulma dengan        1 X 35
                        tanaman pokok (C2)             menit

8. Kegiatan Belajar Mengajar
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
                            Kegiatan Dosen                  Kegiatan        Media
Mahasiswa              
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pendahuluan        1. Menjelaskan  Asosiasi        Memperhatikan    laptop
             2. Menjelaskan macam-                 Mencatat        LCD
                 macam bentuk asosiasi

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penyajian        1. Menjelaskan  pengertian      Memperhatikan    laptop   
                Asosiasi  seara umum
2. Menjelaskan  bentuk asosiasi    Memperhatikan    laptop
    protokooperatif
3. Menjelaskan   tipe asosiasi    Memperhatikan
                Komensalisme
4. Menjelaskan tipe asosiasi
    Amensalisme dan netralisme                  laptop   
            5. Menjelaskan tipe asosiasi yang 
                penting yaitu  kompetisi        Mencatat         LCD
                                           
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penutup        1. Memberikan kesempatan        Memperhatikan    laptop   
               Pada mahasiswa untuk        Bertanya
   Bertanya
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

9. Tugas terstruktur:  Mahasiswa diberi tugas untuk melakukan praktikum untuk
    Melihat sejauh mana pengaruh kompetisi gulma dengan tanaman pokok
10. Evaluasi:  
    Beberapa pertanyaan untuk mengetahui  daya serap mahasiswa.

11. Daftar Pustaka:
    1. Holm, G.R.L. 1990. The World Worst Weed. University of Hawai Press.
    2. Klingman, G.C. 1987. Weed Control. John Willey and Sons. N.Y. London.
    3. Moenandir, J.W. 2003. Pengantar Ilmu dan Pengendalian Gulma. Jakarta   
4. Mumu Sutisna, 1992. Dasar-Dasar Ilmu Gulma. ITB. Bandung
    5. Sastro Utomo. 2000. Ekologi Gulma. IKAPI. Jakarta.


                 SATUAN  ACARA PENGAJARAN (SAP)            


1. Mata Kuliah         :  GULMA
2. Kode Mata Kuliah    :  MBPL  631/  3 (2/1)
3. Pertemuan minggu ke     :  VIII (Kedelapan dan IX (Kesembilan)
4. Waktu pertemuan        :  Kuliah        :  2 X1 X 50 menit
                    
5. Pokok Bahasan         :  Ekologi dan Penyebaran Gulma

6.  T I U    :  Mahasiswa  dapat menjelaskan tentang  Ekologi
       Dari Gulma dan cara Penyebarannya (C2)

7. Sub pokok bahasan     :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
No.         Sub Pokok Bahasan                 TIK                   Waktu
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1     Pengertian              1. Mahasiswa dapat menjelaskan         1 X 15
    Ekologi  gulma            pengertian Ekologi gulma (C2)   
                           menit   
2    Cara-cara  Penye-        2. Mahasiswa dapat menjelaskan
    baran  Gulma            bermacam-macam  cara  pe-        2 X 50
                        nyebaran  gulma   (C2)            menit


8. Kegiatan Belajar Mengajar
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
                            Kegiatan Dosen                  Kegiatan        Media
Mahasiswa              
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pendahuluan        1. Menjelaskan  pengertian        Memperhatikan    laptop
                Ekologi Gulma                     Mencatat        LCD
               

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penyajian        1. Menjelaskan  cara –cara       Memperhatikan    laptop   
                Penyebaran gulma
2. Menjelaskan  cara penye-        Memperhatikan    laptop
    baran dengan bantuan
    angin
3. Menjelaskan   cara penye-    Memperhatikan
                baran dengan bantuan
    hewan                            LCD
4. Menjelaskan  cara penye-
    baran dengan bantuan                       laptop   
                manusia                Mencatat
                                           
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penutup        1. Memberikan kesempatan        Memperhatikan    laptop   
               Pada mahasiswa untuk        Bertanya
   bertanya
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------


9. Tugas terstruktur:  Mahasiswa diberi tugas untuk melakukan praktikum untuk
    Melihat sejauh mana pengaruh kompetisi gulma dengan tanaman pokok

10. Evaluasi:  
    Beberapa pertanyaan untuk mengetahui  daya serap mahasiswa.



11. Daftar Pustaka:
    1. Holm, G.R.L. 1990. The World Worst Weed. University of Hawai Press.
    2. Klingman, G.C. 1987. Weed Control. John Willey and Sons. N.Y. London.
    3. Moenandir, J.W. 2003. Pengantar Ilmu dan Pengendalian Gulma. Jakarta   
4. Mumu Sutisna, 1992. Dasar-Dasar Ilmu Gulma. ITB. Bandung
    5. Sastro Utomo. 2000. Ekologi Gulma. IKAPI. Jakarta.
                 SATUAN  ACARA PENGAJARAN (SAP)            


1. Mata Kuliah         :  GULMA
2. Kode Mata Kuliah    :  MBPL  631/  3 (2/1)
3. Pertemuan minggu ke     :  X (Kesepuluh)  dan  XI (Kesebelas)
4. Waktu pertemuan        :  Kuliah        :  2X1 X 50 menit
                    
5. Pokok Bahasan         :  Taksonomi dan Identifikasi Gulma

6.  T I U    :  Mahasiswa  dapat menjelaskan tentang  taksonomi
       Gulma dan cara-cara mengidentifikasinya (C2)

7. Sub pokok bahasan     :
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
No.         Sub Pokok Bahasan                 TIK                   Waktu
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
1     Pengertian              1. Mahasiswa dapat menjelaskan         1 X 30
    Taksonomi  gulma            pengertian taksonomi gulma          menit   
    dan Klasifikasinya      (C2)               
2    Cara-cara  Meng-        2. Mahasiswa dapat menjelaskan         2 X 50
    identifikasi Gulma            cara-cara mengidentifikasi gul-        menit
                        ma  di lapangan  (C2)           
------------------------------------------------------------------------------------------------------------                                       

8. Kegiatan Belajar Mengajar
------------------------------------------------------------------------------------------------------------
                            Kegiatan Dosen                  Kegiatan        Media
Mahasiswa              
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Pendahuluan        1. Menjelaskan  pengertian        Memperhatikan    laptop
                Taksonomi Gulma                     Mencatat        LCD
               
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penyajian        1. Menjelaskan  cara-cara           Memperhatikan    laptop   
                Klasifikasi gulma
2. Menjelaskan  cara         Memperhatikan    laptop
    Identifikasi gulma di
    laboratorium
3. Menjelaskan   cara         Memperhatikan
                Identifikasi gulma  di
    lapangan                            LCD
4. Menjelaskan  cara pem-        Mencatat
    buatan herbarium gulma
                                              
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Penutup          Memberikan kesempatan        Memperhatikan    laptop   
               pada mahasiswa untuk        Bertanya
   bertanya
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------


9. Tugas terstruktur:  Mahasiswa diberi tugas untuk membuat  beberapa herbarium
    Gulma  dari golongan  ganas.

10. Evaluasi:  
    Beberapa pertanyaan untuk mengetahui  daya serap mahasiswa.



11. Daftar Pustaka:
    1. Anderson, W,P. 1992. Weed Science Principles. Searca Publication.
            Phillippines.
    2. Holm, G.R.L. 1990. The World Worst Weed. University of Hawai Press.
    3. Klingman, G.C. 1987. Weed Control. John Willey and Sons. N.Y. London.
    4. Moenandir, J.W. 2003. Pengantar Ilmu dan Pengendalian Gulma. Jakarta   
5. Mumu Sutisna, 1992. Dasar-Dasar Ilmu Gulma. ITB. Bandung


Tabel Matrik Elemen Kompetensi




       MATA KULIAH
ELEMEN KOMPETENSI
   
POKOK BAHASAN   
SUB POKOK BAHASAN    
STRATEGI PEMBELAJARAN

KEPRIBADIAN
   
PENDAHULUAN    -Sejarah adanya
  Gulma
- Definisi dan pe-
  ngertian gulma        
Ceramah
           

KEMAMPUAN BERKARYA
   
PENGELOMPOKAN
GULMA    Berdasarkan:
- Habitat
- Bentuk daun
- Sifat morfologi   
Cearamah

SIKAP DALAM
BERKARYA
   
GULMA PADA
TANAMAN PERTANIAN   
- Gulma pada padi
- Gulma pada tanaman palawija    
Ceramah
Melihat langsung
Kelapangan (sawah)

KEMAMPUAN BERMASYARAKAT
   
PENGARUH
KOMPETISI DENGAN GULMA    - Pengaruh terhadap
 Pertumbuhan tanaman
- Terhadap produksi    Melakukan percobaan di lab.
Dengan memper-
Saingkan gulma dengan tanaman pokok




OUTLINE   BAHAN  AJAR

I. Pendahuluan
    A. Sejarah adanya gulma
        1. Definisi dan terminology gulma
        2. Konsep dan batasan gulma
        3. Pengertian gulma secara subjektif dan umum
    B. Masalah atau kerugian yang disebabkan oleh gulma
        1. Pengaruh gulma terhadap pertumbuhann tanman
        2. Pengaruh gulma terhadap hasil panen tanaman pertanian
        3. Keberadaan gulma sebagai inang bagi hama dan penyakit tanaman
II. Penggolongan Gulma
A.    Penggolongan gulma berdasarkan bentuk daun
1.    Gulma berdaun lebar
2.    Gulma berdaun sempit
B.    Penggolongan gulma berdasarkan habitat
1.    Teresterial weed
2.    Aquatic weed
C.    Penggolongan gulma berdasarkan siklus hidup
1.    Annual weed
2.    Biennial weed
3.    Perinnial weed
D.    Penggolongan berdasarkan sifat morfologis
1.    Golongan rumput-rumputan (Grasses)
2.    Golongan teki (Sedges)
3.    Golongan berdaun lebar (broad leaf weed)
III. Perkembangbiakan Gulma
A.    Secara Generatif
- Perbanyakan melalui biji
    B. Secara Vegetatif
        1. Perbanyakan gulma dengan  stolon dan rhizome
        2. Perbanyakan gulma dengan tuber (umbi)
        3. Perbanyakan gulma melalui bulbus (umbi lapis)
        4. Perbanyakan gulma dengan tunas daun
        5. Perbanyakan gulma dengan spora
IV. Asosiasi yang terjadi pada Gulma
A.    Macam-macam asosiasi  pada gulma
1.    Protokooperatif
2.    Komensalisme
3.    Amensalisme
4.    Netralisme
B.    Tipe asosiasi yang penting dan berpengaruh dari gulma yaitu
- Kompetisi
    a. Kompetisi  intraspesifik
    b. Kompetisi interspesifik
V. Ekologi dan Penyebaran Gulma
    a. Ekologi Gulma
        1. Pengaruh air terhadap gulma
        2. Pengaruh cahaya terhadap gulma
        3. Pengaruh kesuburan tanah terhadap gulma
    b. Penyebaran Gulma
        1. Penyebaran gulma melalui angina
        2. Penyebaran dengan bantuan hewan
        3. Penyebaran melalui air
        4. Penyebaran gulma oleh manusia
VI. Taksonomi dan Identifikasi Gulma
A.    Cara Klasifikasi gulma
B.    Cara mengidentifikasi gulma
1.    Identifikasi di Laboratorium
2.    Identifikasi  di lapangan
VII. Gulma pada tanaman pertanian
A.    Gulma yang sering ditemukan dipersawahan
1.    Gulma pada tanaman padi
2.    Gulma pada palawija
B.    Gulma perkebunan
1.    Gulma pada tanaman karet

2. Gulma pada tanaman coklat
3. Gulma pada tanaman  cengkeh
VIII. Pengendalian/ pemberantasan Gulma
A.    Pemberantasan secara mekanik
1.    Dengan mencabut langsung
2.    Dengan  alat seperti cangkul, parit  dsb.
B.    Pemberantasan gulma secara kimiawi
- Dengan Dalapon
- D,2.4,  dsb
    C. Pengendalian gulma secara biologis
        - Mempersaingkan gulma dengan tumbuhan lainnya































XIII.  KONTRAK PERKULIAHAN


Nama Mata Kuliah    : G u l m a
Kode Mata Kuliah    : BI 613731
Pengajara        : Drs. Martin Joni, M.Si
              Drs. I Ketut Sundra, M.Si
              Dr. I Gde Ptut Ardhana, M. Agr.Sc
              Drs. Anak Agung Ketut Darmadi, M.Si
Semester        : VI
Hari Pertemuan    : Jum’at,  8.30 – 10.10
Tempat        : Ruang  AR.56

1.    Manfaat Mata Kuliah
Mata kuliah ini ditawarkan  untuk  mahasiswa  dalam membuka wawasan  sejauh mana Pengaruh Kehadiran Gulma pada tanaman pokok atau tanaman budidaya pada umumnya. Penekanan Gulma terhadap pertumbuhan dan hasil  tanaman  budidaya dapat  diamati signifikansinya  dengan metode Rancangan Acak Lengkap (RAL) , ataupun yang dilapangan dengan  Rancangan Acak Berblok.

2.    Deskripsi Perkuliahan
Mata Kuliah ini merupakan mata kuliah pilihan  dalam bidang botani  kelompok Ekologi Tumbuhan  untuk menjelaskan ada kelompok tumbuhan  yang belum jelas manfaatnya  bahkan mengganggu pertumbuhan dan mengurangi hasil tanaman  pertanian.
3.    Tujuan Instruksional
Pada akhir perkuliahan  mahasiswa diharapkan mampu:
1.    Mengetahui  definisi dan pengertian  gulma, konsep dan batasannya secara umum
2.    Menjelaskan Kerugian atau masalah-masalah yang disebabkan  gulma pada lahan tanaman pertanian.
3.    Menjelaskan dan membandingkan  golongan gulma berdasarkan  bermacam-macam bentuk atau kelompok.
4.    Mahasiswa dapat menjelaskan  bermacam-macam cara perkembang biakan  gulma
5.    Mengetahui  pengertian asosiasi pada gulma dan macama-macam bentuk asosiasi yang penting pada gulma.
6.    Menjelaskan  pengaruh tekanan lingkungan terhadap gulma  dan cara-cara penyebaran gulma.
7.    Mengetahui  taksonomi gulma dan klasifikasinya  serta cara mengidentifikasinya.
8.    Mengetahui jenis- jenis gulma yang biasanya dan sering ditemukan pada tanaman  pertanian.
9.    Menjelaskan bermacam-macam cara pengendalian/ pemberantasan gulma dan mengetahui  mana yang lebih  efektif.
10.    Mengetahui sejarah timbulnya peristiwa Alelopati dan jenis-jenis gulma yang berpotensi mengeluarkan alelopat.

4.    Strategi Perkuliahan
Perkuliahan lebih banyak  melalui tatap muka  di ruangan, disamping itu juga dilakukan melalui praktikum di laboratorium dan langsung ke lapangan. Praktikum di lapangan adalah dengan mengkoleksi jenis-jenis gulma tertentu dan langsung mengidentifikasinya di lapangan maupun dilaboratorium. Untuk mengetahui  sejauh mana penekanan gulma terhadap tanaman pokok dilakukan percobaan di rumah kaca dengan mempersaingkan gulma dengan tanaman pokok. Setelah itu dilakukan seminar kecil dan  diskusi hasil praktikum/ percobaan.

5.    Bacaan Perkuliahan

1.    Anderson, W.P. 1992. Weed Science Principles. Searca Publication. Manila.
Philippines.
2.    Holm, G.R.L. 1990. The World Worst Weed. The University Press of Hawai 
2.   Klingman, G.C.  1997. Weed Control. John Willey and Sons. New York.
London.
3.    Koesterman, N.Y. , et al. 1994. Weed of Rice in Indonesia. Balai Pustaka
Jakarta.
4.    Kuntohartono, Dkk. 2001. Gulma Perkebunan. IKAPI. Jakarta.
5.    Moenandir, J.W.  2003. Pengantar Ilmu dan Pengendalian Gulma. Jilid.I
dan II. Jakarta.
6.    Mumu Sutisna. 1992. Dasar-dasar Ilmu Gulma. Institut Teknologi Bandung
Bandung.
7.    Ssstro Utomo. 2000. Ekologi Gulma. IKAPI. Jakarta.

6.    Tugas
a.  Setiap perkuliahan  mahsiswa diberi tugas untuk mencari artikel pada suatu jurnal/ bahan lain yang berhubungan dengan materi perkuliahan dan didiskusikan  pada saat perkuliahan.
b. Mahasiswa diberi tugas utama dalam  kelompok untuk membuat paper dengan topik yang berhubungan dengan materi kuliah  yang aktual, diserahkan pada akhir perkuliahan.
c. Soal Ujian  Tengah Semester dan Semester dengan metode evaluasi esei dan pilihan berganda.

7.    Kriteria Penilaian
Penilaian dilakukan dengan menggunakan kriteria:

    NILAI                POINT                RANGE
    A                4                    ≥ 80
    B                3                    65 -  79
    C                2                    55 -  64
    D                1                    40 -  54
    E                0                    ≤ 39

Dalam menentukan Nilai Akhir Semester, digunakan pembobotan sebagai berikut:
    Ujian Tengah Semester    : 25 %
    Tugas    - tugas            : 10 %
    Praktikum             : 30 %
    Ujian Akhir Semester    : 35 %
               
8.    Jadwal Perkuliahan
Mata Kuliah/ Kode    : Gulma / BI  613731 (3 SKS/ 2-1)
Waktu Kuliah    : Jumat, jam 8.30 -  10.10 (2 jam)

Ekowisata

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

            Sesuai dengan Undang-Undang nomor 5 tahun 190 tentang Konservasi Sumber Daya Alam Hayati dan Ekosistemnya dan Undang-Undang nomor 41 tahun 1999 tentang Kehutanan, sumber daya alam hayati dan ekosistemnya harus dikelola secara lestari, sehingga dapat memberikan manfaat bagi masyarakat secara optimal.

            Sampai saat  ini terdapat 486 unit kawasan konservasi (diantaranya 41 kawasan taman nasional, 16 taman hutan raya, 103 taman wisata alam dan 15 taman buru) yang harus dipertahankan kelestariannya, salah satu cara melestarikan kawasan konservasi dilakukan melalui pemanfaatan kawasan secara berkelanjutan dengan pengembangan ODTWA sesuai ketentuan yang berlaku, demikian juga pemanfaatan terhadap kawasan hutan lindung dan kawasan hutan produksi.

            Upaya meningkatkan manfaat ODTWA telah dan terus akan dilakukan melalui kerjasama dan koordinasi dengan berbagai pihak terkait, khususnya dalam bidang perencanaan, pembinaan dan pengembangan ODTWA, agar pembangunan dan pengembangannya dapat terarah dan terpadu.

            Disadari bahwa adanya beberapa kendala dan permasalahan seperti keterbatasan kualitas sumber daya manusia, saran prasarana dan pendukung lainnya dapat menyebabkan pembangunan dan pengembangan kawasan hutan sebagai ODTWA tidak mudah untuk dilaksanakan.

            Agar pembangunan dan pengembangan ODTWA dapat berjalan efektif dan efisien, maka perlu ditetapkan skala prioritas dalam pelaksanaannya dengan memperhatikan rencana umum tata ruang wilayah propinsi dan hasil pelaksanaan ADO-ODTWA serta ketentuan yang berlaku.

            Dengan penetapan skala prioritas, diharapkan agar ODTWA yang telah ditetapkan untuk dikembangkan dapat dilaksanakan, sehingga data memberikan manfaat yang optimal bagi masyarakat dan kawasan hutan tetap terjaga kelestariannya.

            Mengingat hal-hal tersebut di atas, maka dalam rangka pembangunan dan pengembangan ODTWA di masing-masing Propinsi harus didahului Analisis Daerah Operasi (ADO) dan analisis mengenai dampak yang ditimbulkan akibat kegiatan ekowisata. Disamping itu, usaha masyarakat yang dilakukan di sekitar lokasi objek wisata perlu dilakukan kajian analisis usahanya.

B. Tujuan

1. Mengidentifikasi potensi ekowisata

2. Melakukan interpretasi pengunjung ekowisata

3. Melakukan analisis usaha ekowisata

4. Menghitung daya dukung kawasan

5. Melakukan pemantauan dampak aktivitas pengunjung ekowisata

6. Menyusun strategi pengembangan ekowisata

BAB II

KEADAAN UMUM LOKASI PRAKTIK

A. Waktu dan Tempat

            Praktik dilaksanakan di kawasan Taman Nasional Bromo Tengger Semeru (TN.BTS) yaitu di lokasi wisata Pasir Berbisik, Savana Teletubbies, Penanjakan, Kawah Bromo dan Ranu Regulo pada tanggal 4 hingga 7 Oktober 2015.

B. Luas dan Letak Wilayah

   Luas kawasan TN.BTS adalah 50.276,20 Ha, terdiri dari50.265,95 Ha daratan dan 10,25 Ha perairan yang berupa danau atau ranu. Secara geografis kawasan TN.BTS terletak antara 7⁰ 51" 39' - 8⁰ 19" 35' Lintang Selatan dan 112⁰ 47" 44' - 113⁰ 7" 45' Bujur Timur.  Berdasarkan wilayah administrasi  pemerintahan,  TN.BTS termasuk dalam 4 (empat) wilayah kabupaten yakni Kabupaten Malang, Pasuruan, Probolinggo, dan Lumajang - Propinsi Jawa Timur.   Batas kawasan taman nasional, sebelah barat : Kabupaten Malang meliputi lima wilayah Kecamatan antara lain  Tirtoyudo, Wajak, Poncokusumo, Tumpang dan Jabung,  sebelah timur : Kabupaten Probolinggo meliputi Kecamatan Sumber dan Kabupaten Lumajang wilayah Kecamatan Gucialit dan Senduro, sebelah utara : Kabupaten Pasuruan wilayah Kecamatan Tutur, Tosari, Puspo dan Lumbang. Kabupaten Probolinggo wilayah Kecamatan Lumbang dan Sukapura, sebelah selatan : Kabupaten Malang antara lain wilayah Kecamatan Ampelgading dan Tirtoyudo, serta Kabupaten Lumajang wilayah Kecamatan Pronojiwo danCandipuro.

Kawasan TN-BTS berada pada ketinggian 750 - 3.676 meter dari permukaan laut, keadaan topografinya bervariasi dari bergelombang dengan lereng yang landai sampai berbukit bahkan bergunung dengan derajat kemiringan yang tegak. Formasi kawasan TN-BTS merupakan hasil gunung api kuarter muda sampai kuarter tua. Jenis tanah di TN.BTS adalah regosol dan latosol. Bahan jenis tanah ini adalah abu dan pasir vulkanis intermedier sampai basis dengan sifat permiabilitas sangat rapat dan lapisan teratas sangat peka terhadap erosi. Warna tanah mulai dari kelabu, coklat, coklat kekuning-kuningan sampai putih, dengan tekstur tanah pada umumnya pasir sampai lempung berdebu dengan struktur lepas atau berbutir tunggal serta konsistensinya lepas atau teguh dan keras.

Suhu udara di kawasan TN-BTS berkisar antara 5⁰  sampai 22⁰ C. Suhu terendah terjadi pada saat dini hari dipuncak musim kemarau antara 3⁰- 5⁰ C bahkan di beberapa tempat sering bersuhu di bawah 0⁰ C (minus), khususnya di Ranu Kumbolo dan Puncak Mahameru. Sedangkan suhu maximum berkisar antara 20⁰ - 22⁰ C.

Iklim dalam kawasan TNBTS menurut klasifilasi iklim Schmidt Ferguson (1951) yaitu:

-  Tipe A daerah Semeru bagian Tenggara.

-  Tipe B daerah Semeru bagian Selatan, Puncak, dan lereng Semeru bagian Timur.

-  Tipe C daerah Argowulan, Penanjakan, Keciri, Blok Argosari, Ranu Kumbolo, dan Jambangan.

-  Tipe D daerah Laut Pasir, Ngadas, Ranupani, blok Watu Pecah sampai dengan Poncokusumo.                 

            TNBTS mempunyai lebih dari 50 (lima puluh) sungai/mata air dan 5 (empat) ranu/danau di dalam kawasan TNBTS yakni Ranu Pani, Darungan, Regulo, Kumbolo dan Ranu Kuning. Untuk memasuki dan mencapai TNBTS dapat ditempuh melalui 4 (empat) pintu masuk kota, yaitu Pasuruan, Malang, Probolinggo, dan Lumajang.  Jalan masuk dapat dilalui kendaraan roda 4 maupun  roda 2, namun khusus untuk kendaraan bis hanya dapat melalui Tongas hingga Cemorolawang atau Porbolinggo hingga Cemorolawang saja.  Sedangkan untuk wisata pendakian Gunung Semeru, semua jenis kendaraan hanya diperbolehkan hingga Ranupani saja.

BAB III

HASIL DAN PEMBAHASAN

Pengamatan (observasi) pada praktek ekowisata yang dilakukan dari tanggal 4-7 Oktober 2015 berlokasi di zona pemanfaatan kawasan Taman Nasional Bromo Tengger Semeru (TNBTS) tepatnya di Seksi Cemorolawang dengan lokasi di Pasir berbisik, Savana Teletubbies, Penanjakan, Kawah Bromo, dan di Resort Ranu pane dengan lokasi di Danau Ranu Regulo yang dapat dilihat pada peta berikut ini :

Gambar 1. Peta Lokasi Praktek di Seksi Cemorolawang

Kawasan yang menjadi fokus pengamatan dapat dilihat pada gambar berikut ini :

 

Gambar 5. Danau Ranu Regulo Regulo

Gambar 4. Penanjakan

Gambar 2. Pasir Berbisik                                     Gambar 3. Kawah Bromo                                          

Observasi difokuskan pada beberapa hal yang dijabarkan sebagai berikut :

A.  Identifikasi Potensi Ekowisata

Identifikasi potensi ODTWA bertujuan untuk menyediakan informasi awal guna mengembangkan kawasan objek ekowisata, menetapkan skala prioritas pembangunan dan pengembangan ODTWA, meningkatkan PNPB dan pendapatan masyarakat serta menjadikan lokasi ekowisata sebagai media pengenalan lingkungan dan konservasi.

Pada observasi yang telah kami lakukan terhadap potensi ODTWA di kawasan Pasir Berbisik, Savana Teletubbies, Penanjakan, Kawah Bromo, dan Danau Ranu Regulo memberikan hasil sebagai berikut :

Tabel 1. Nilai Indeks Kelayakan

No	Lokasi	Nilai Indeks Kelayakan	Kriteria
1.	Pasir Berbisik	79,26 %	Layak
2.	Savana Teletubbies	81,91 %	Layak
3.	Penanjakan	81,11 %	Layak
4.	Kawah Bromo	79,17 %	Layak
5.	Danau Regulo	73,2 %	Layak

            Menurut Karsudi dkk ( 2010) bahwa tingkat kelayakan > 66,6% adalah  layak. Hal ini berarti bahwa pada lima kawasan tersebut memang sudah memiliki kriteria yang sesuai untuk dikembangkan menjadi kawasan ekowisata. Tetapi dalam hal ini perlu dikaji kembali mengenai masalah yang timbul dalam pelaksanaannya ke depan sehingga terdapat upaya antisipasi sehingga kelestarian kawasan dari segi potensi dan manajemen pengelolaannya pada kelima kawasan tersebut dapat selalu dipertahankan dengan baik agar potensi ekowisata di setiap kawasan tersebut memiliki daya tarik dan nilai jual yang tinggi bagi pihak pengelola dalam hal ini adalah Taman Nasional Bromo Tengger Semeru.

B.  Interpretasi Pengunjung Ekowisata

          Interpretasi bertujuan untuk memberikan informasi kepada pengunjung mengenai obyek wisata yang dikunjungi dan meningkatkan kepuasan pengunjung serta meningkatkan pengetahuan. Berdasarkan hasil pengamatan yang telah kami lakukan di lapangan, obyek interpretasi kami lakukan di kawah Bromo, meliputi sejarah kawasan, potensinya, aspek konservasi, dan himbauan kepada pengunjung. Materi interpretasi yang kami lakukan meliputi hal-hal sebagi berikut :

B.1. Sejarah Kawasan

          Cerita tentang Kawah Bromo berasal dari legenda Joko Seger dan Roro Anteng. Mereka ingin mempunyai keturuan dan mereka pergi ke gunung suci/Gunung Brahma utnuk meminta keturunan disana dan keduanya berjanji ketika mereka diberikan keturunan, maka mereka akan memberikan kepada Gunung Brahma. Tetapi ternyata setelah mereka mempunyai 25 anak, Roro Anteng dan Joko Seger lupa dengan janji mereka. Gunung Brahma akhirnya marah dan meminta anak mereka sampai matahari terbit sampai tenggelam dan disanggupi oleh Roro Anteng. Tetapi dia khawatir dan Roro Anteng menumbuk padi pada malam hari seolah-olah fajar telah tiba dan merenungi rasa sialnya Rasa kesal, marah, dan emosi dan akhirnya tempurung kepala yang digunakan untuk mengeruk pasir dilemparkannya serta jatuh tertelungkup disamping Gunung Brahma serta beralih menjadi Gunung Brahma dan setelah itu tempurung kelapa dilemparkan ke dalam gunung tersebut hingga menjadi kawah yang sekarang ini menjadi kawah Bromo. Sedangkan secara geografis, Gunung Brahma mengeluarkan lava yang lama kelamaan tertimbun menjadi kawah Bromo.

B.2. Potensi Kawasan

          Potensi kawasan yang ada di Kawah Bromo meliputi pemandangan kawah yang berisi belerang, wisata berkuda, dan berfoto yang dapat dikembangkan dengan baik menjadi suatu destinasi ekowista yang memiliki daya tarik yang tinggi sehingga mampu menarik pengunjung.

B.3.  Aspek Konservasi

          Aspek konservasi Kawah Bromo adalah pemanfaatan kawasan konservasi Taman Nasional Gunung Bromo Tengger Semeru secara lestari sehingga diharapkan dengan adanya aktifitas wisata yang berwawasan lingkungan akan menumbuhkan kesadaran konservasi pengunjung untuk menjaga kawasan agar tetap lestari (sustainable).

B.4. Himbauan Kepada Pengunjung

          Himbauan kepada pengunjung antara lain agar tidak melakukan vandalisme pada fasilitas di kawasan wisata dan membuang sampah sembarangan dan perlu dilakukan pembuatan jalur/rute yang berbeda antara pengunjung dan jasa kuda  pada fasilitas di sekitar kawah Bromo.

          Kegiatan interpretasi yang dilakukan di kawasan taman nasional seharusnya dilakukan oleh sumberdaya manusia yang betul-betul memahami mengenai aturan-aturan berwisata di kawasan konservasi, sehingga pengunjung dapat melakukan aktifitas wisata yang dapat meminimalisir ancaman gangguan terhadap kawasan. Namun dalam praktek observasi yang telah kami lakukan, jumlah sumberdaya manusia sebagai tenaga interpretasi di TNBTS belum sesuai dengan jumlah pengunjung yang datang ke kawasan wisata dan kondisi interpreter yang ada di TNBTS hanya berada di kawasan Penanjakan dan kawasan pendakian. Sedangkan pada kawasan wisata yang lain tidak kami jumpai. Saran yang dapat kami sampaikan terkait interpretasi adalah bahwa diperlukan jumlah sumberdaya manusia yang lebih banyak lagi yang berasal dari pengelola TNBTS dalam rangka mengimbangi jumlah wisatawan/pengunjung yang banyak, agar pengunjung dapat mengetahui mengenai aktifitas wisata yang sesuai dengan kaidah-kaidah konservasi yang dipersyaratkan di dalam kawasan konservasi.

C.  Analisis Usaha Ekowisata

       Ekowisata merupakan cara yang efektif untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat. Prinsip usaha ekowisata antara lain mengurangi dampak negatif usaha, membangun kepedulian atas lingkungan dan budaya, memberika keuntungan finansial, memberikan keleluasaan kepada pengunjung untuk menikmati atraksi wisata, dan melibatkan setiap masyarakat dalam pengelolaan ekowisata.

Dalam perkembangan kegiatan wisata di kawasan TNBTS, dapat kita katakan bahwa kegiatan tersebut belum sepenuhnya menunjukkan beberapa prinsip ekowisata, bahkan telah menjadi mass tourism yang menurut pengakuan para pengelola, mereka mengalami kesulitan dalam mengendalikan perilaku pengunjung dan masyarakat yang melakukan kegiatan usaha di beberapa objek wisata di kawasan TNBTS.

Mata pencaharian sebagian besar mata pencaharian penduduk suku Tengger adalah sebagai petani. Mereka bertani khusus di bidang sayur-sayuran karena sesuai dengan keadaan alam lingkungan tempat tinggal mereka yang ada di pegunungan. Hasil pertanian mereka adalah kol, kentang, wortel, terong, sawi, dan sebagainya. Selain sebagai petani masyarakat tengger juga ada yang bekerja di bidang lain, seperti beternak, berdagang, sopir, pegawai swasta maupun pemerintahan, dan lain sebagainya namun jumlahnya relatif kecil.

Adapun batasan lokasi pengamatan kami batasi beberapa tempat yaitu : Pasir Berbisik, Bukit Teletubbies, Penanjakan, Kawah Bromo, Ranu Regulo.Pengamatan Langsung ke ODTWA TNBTS yang kami lakukan adalah untuk mendapatkan data dan informasi mengenai kegiatan usaha yang dilakukan oleh masyarakat sekitar Kawasan TNBTS, dengan menggunakan instrumen kuesioner yang ditujukan kepada : Masyarakat Pelaku Usaha, Pengunjung, dan Pengelola Kawasan.

Adapun tujuan dari penyebaran kuisioner adalah sebagai berikut :

1.        Responden Pengunjung

Tujuan             :

ü  Untuk mendapatkan informasi mengenai jenis produk; barang/ jasa yang dibutuhkan Pengunjung

ü  Mengetahui bagaimana cara pemenuhan kebutuhannya,

ü  Menilai tingkat  kewajaran dari pengenaan harga kepada pengunjung,

ü  Mengetahui sejauhmana  pengunjung dan penyedia telah menggunakan media (Teknologi Informasi) dan/ atau jasa mediator.

2.         Responden Masyarakat/ Pelaku Usaha Ekowisata

Tujuan           :

ü  Untuk mengetahui sejauhmana masyarakat di sekitar lokasi ekowisata dapat menilai    dan memanfaatkan peluang pasar. Dengan menggunakan pendekatan product oriented atau market oriented/ demand driven.

ü  Untuk mengetahui sejauhmana usaha yang dilakukan oleh masyarakat telah memenuhi standar perizinan usaha

ü  Strategi apa yang dilakukan untuk meningkatkan pendapatan usaha

3.    Responden Petugas (Pengelola TNBTS)

Tujuan :

ü  Mendapatkan data dan informasi tentang peraturan atau bentuk kebijakan lain yang dikeluarkan TNBTS dalam mendukung, mengatur kegiatan usaha masyarakat dalam kegiatan ekowisata.

ü  Mendapatkan data dan informasi terkait fasilitasi sarana/ prasarana bagi masyarakat dalam melakukan kegiatan usaha ekowisata.

Berdasarkan hasil pengamatan melalui wawancara, secara umum  diperoleh gambaran sebagai berikut :

1.    Belum adanya keragaman produk barang yang dihasilkan oleh masyarakat sekitar dalam mengolah hasil pertanian menjadi makanan dengan berbagai bentuk pengemasan yang lebih kreatif.

2.    Permintaan barang/ jasa yang dipasarkan baru hanya berdasarkan permintaan pengunjung untuk memenuhi kebutuhan terkait iklim lokal, belum bisa memaksimalkan segenap potensi kreatifitas dan pengembangan produk-produk baik berupa barang maupun jasa.

3.    Dari produk barang yang dihasilkan terutama yang berbentuk handycraft belum dapat memanfaatkan segenap kekhasan daerah terkait budaya dan kearifan lokal setempat.

            C.1. Gambaran Peluang Usaha Ekowisata di Kawasan TNBTS

     Penilaian Potensi usaha ekowisata dititikberatkan pada seberapa tinggi nilai peluang dari berbagai komoditas yang dapat disediakan oleh masyarakat/ penyedia layanan. Dengan menggunakan dua pendekatan yaitu product oriented dan market oriented/ demand driven. Menggunakan pendekatan produk beraerti menekankan pada upaya penggalian potensi kreatifitas masyarakat dalam menghasilkan berbagai produk sesuai dengan kemampuan (skill), dan ketersediaan sumberdaya yang ada pada mereka.

1.    Produk Berupa Barang

Dari beberapa produk yang kami temukan, ada beberapa yang memiliki prospek cukup meyakinkan untuk dapat dikembangkan menjadi produk unggulan dengan beberapa kekuatan yang memiliki nilai manfaat yang lebih besar untuk peningkatan pendapatan masyarakat, juga sebagai upaya yang prinsipil dalam memenuhi aspek konservasi kawasan. Hal ini dapat kami catat beberapa produk yang berupa makanan yang tidak dikemas dengan bahan baku plastik.

Adapun beberapa contoh produk sebagaimana dimaksud adalah sebagai berikut :

a.      Aneka Jenis Olahan Makanan dan Minuman

ü  Kopi

ü  Pisang

ü  Jagung

ü  Kentang

ü  Sayur-sayuran

ü  Aneka Jenis Buah-buahan

ü  Jahe

ü  Susu

b.      Pakaian dan Perlengkapan Pengunjung

Pakaian dan beberapa perlengkapan pengunjung yang merupakan penunjang dari kehiatan wisata pengunjung menjadi salah satu produk yang saat ini masih menduduki peringkat pertama dari sekian banyak produk yang dibutuhkan pengunjung. Ini membuktikan bahwa adanya peluang yang sangat besar bagi masyarakat dalam memenuhi kebutuhan itu. Namun sayangnya, untuk memenuhi kebutuhan tersebut masyarakat memiliki keterbatasan keahlian dalam membuat produk, karena dimaklumi bahwa untuk membuatnya diperlukan kecakapan khusus, alat-alat produksi (mesin), dan jaringan supply bahan baku yang sebagian harus didatangkan dari tempat lain.

Dalam konteks penilaian peluang usaha, masyarakat sebenarnya telah memiliki peluang yang sangat besar yaitu demand. Ketika kebutuhannya sudah di depan mata, maka tinggal meningkatkan kapasitas masyarakat penyedia untuk memiliki skill khusus dalam membuat produknya.

c.       Berbagai Jenis Kerajinan Tangan dan Karya Seni

Memperhatikan karakter budaya masyarakat sekitar kawasan TNBTS yang sebagian besar adalah masyarakat adat Tengger, tentunya meiliki nilai keunikan dan eksotisme tersendiri yang mana hal ini merupakan kekuatan utama dalam menghasilkan suatu produk yang bernilai seni. Keuntungan dari sebuah karya seni salah satunya adalah karena penetapan harganya akan sangat ditentukan dari tingkat citarasa konsumennya, ketertarikan dan kecintaan, serta tingkat apresiasi calon pembeli.

Nilai keunggulan dari komoditas tersebut kami yakini memenuhi kedua aspek peluang tadi yaitu pendekatan produk dan pasar. Masyarakat dapat membentuk proses supply and demand yang tentunya akan lebih mendatangkan semakin banyak keuntungan dan semakin banyak pelaku usaha baru. Kami melihat antusiasme pengunjung baik domestik maupun manca negara begitu besar terhadap produk yang berbasis local uniqueness. Beberapa olahan dari produk-produk  tersebut masih memungkinkan untuk dikembangkan dengan kreatifitas dan skill dari masyarakat sebagai penyedia untuk memenuhi selera pasar dan kebutuhan pengunjung dengan “bantuan” kondisi kewilayahan dengan suhu yang rendah, momentum yang tepat seperti pada saat pagi hari setelah menyaksikan fenomena alam sunrise, akan memicu kebutuhan makanan lebih banyak dibandingkan dengan kondisi di tempat lain.

2.      Produk Berbentuk Jasa

Produk yang berupa jasa dalam pengelolaan usaha ekowisata adalah berbagai bentuk layanan yang ditujukan untuk memenuhi kebutuhan pengunjung selama melakukan kegiatan wisata. Pemenuhan terhadap kebutuhan pengujung inilah yang pada akhirnya menimbulkan permintaan dan penawaran di suatu lokasi/ objek wisata. Di lokasi ekowisata dalam lingkup kawasan TNBTS kami menemukan beberapa jenis layanan yang munculnya permintaan akan dipengaruhi beberapa hal, antara lain :

ü Kesiapan Pengunjung

ü Keterbatasan kemampuan pengunjung

ü Kondisi Alam di Kawasan Ekowisata

ü Lamanya Kunjungan

Memperhatikan beberapa hal tersebut diatas kami menilai adanya upaya masyarakat dalam menjawab kebutuhan pengunjung yang diindikasikan dengan adanya beberapa produk layanan seperti : Hotel, Home Stay, Laundry, Jasa Transportasi, Guide dan Interpreter, Berbagai bentuk persewaan terkait kebutuhan pengunjung dalam menghadapi kondisi alam di kawasan.

            Dari hasil pengamatan yang telah kami lakukan ini diperoleh beberapa hal sebagai masukan baik bagi masyarakat, pengunjung, maupun pengelola TNBTS, antara lain :

ü  Peningkatan pemahaman masyarakat terhadap konservasi sumber daya alam hayati dan ekosistemnya

ü  Peningkatan pengetahuan dan keterampilan untuk meningkatkan kesejahteraan masyarakat

ü  Rehabilitasi lahan melalui keterpaduan program dan pelaksanaan dengan swasta dan masyarakat

ü  Peningkatan produktivitas lahan untuk menghasilkan bahan makanan yang ditujukan untuk kebutuhan masyarakat dan pengunjung ekowisata.

ü  Peningkatan daya dukung lahan masyarakat atau lingkungan tertentu, yang saat ini sedang berada dalam keadaan kritis.

ü  Menyempurnakan prasarana dasar dan sarana pendukung lainnya di wilayah ODTWA agar mampu mengatasi perilaku pengunjung ekowisata.

ü  Menumbuhkan dan meningkatkan kapasitas lembaga-lembaga kemasyarakatan untuk berpartisipasi aktif dalam pengembangan konservasi dan usaha ekowisata.

ü  Mengembangkan segmen pasar ekowisata bersama usaha pariwisata dengan membuat direktori ODTWA secara lebih detail sehingga mampu “memanggil” minat khusus dari pengunjung ekowisata.

ü  Menetapkan lokasi ekowisata yang berdasarkan penelitian merupakan daerah yang perlu dibuat perencanaannya lebih lanjut

ü  Menyusun kebijakan strategis pengembangan ekowisata yang secara komprehensif dapat memadukan berbagai sumberdaya dari beberapa Lembaga Pemerintah, privat sector yang pada akhirnya dapat meningkatkan tingkat keberhasilan dari upaya pembinaan kawasan ekowisata.

D. Daya Dukung Kawasan

Penentuan daya dukung kawasan dimaksudkan utnuk mengetahui kemampuan kawasan dalam menampung jumlah pengunjung dan aktifitas kegiatannya. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan pada kawasan Penanjakan diperoleh hasil sebagai berikut :

       Kawasan Penanjakan memiliki luas 1356 m². Setiap harinya dibuka selama 12 jam. Rata-rata setiap pengunjung memiliki waktu 3 jam. Di kawasan penanjakan digunakan faktor koreksi lamanya penyinaran matahari dan huan, sebagai faktor yang berpengaruh terhadap kunjungan. Setiap hari secara normal penyinaran matahari selama 6 jam dari jam 6 pagi sampai jam 6 sore. Pukul 11.00 s/d 13.00, matahri bersinar cukup intensif sehingga membuat pengunjung merasa kepanasan. Di samping itu kawasan Penanjakan sering terjadi hujan, yaitu 6 bulan hujan dalam setahun (Anonim, 2007) yang biasa terjadi antara jam 12.00 s/d jam 16.00, menyebabkan penyinaran intensif berkurang, sehingga hanya antara jam 06.00 s/d jam 12.00 saja. Kawasan Penanjakan tidak cukup memiliki sumberdaya untuk mengelola keseluruhan kegiatan ekowisata, sehingga tingkat kemampuan manajemen hanya 30 % saja dari minimal yang dipersyaratkan.

       Berdasarkan pemaparan di atas didapatkan daya dukung fisik di kawasan Penanjakan sebesar 665, 4 kunjungan per hari. Sedangkan daya dukung riil adalah 2217, 87 kunjungan per hari. Sehingga disimpulkan bahwa di kawasan tersebut terjadi over capacity. Kondisi tersebut menyebabkan timbulnya dampak seperti banyaknya sampah, vandalisme, dan ketidaknyamanan saat menikmati keindahan obyek wisata, dan kerusakan vegetasi. Hal ini dapat diantisipasi dengan cara menyeragamkan tarif karcis masuk ke dalam kawasan dan jumlahnya sesuai dengan jumlah pengunjung yang masuk ke dalam kawasan sesuai dengan daya dukung yang ada, sehingga diharapkan dampak yang timbul dapat diminimalkan.

E. Pengelolaan Dampak Aktivitas Pengunjung Ekowisata

Pengelolaan dampak menjadi bagian penting dalam pengembangan dan pengelolaan suatu objek wisata untuk mencapai keseimbangan antara kebutuhan dan persyaratan dari obyek wisata dan pengunjung. Berdasarkan hasil observasi yang telah dilakukan oleh kelompok satu, didapatkan hasil sebagai berikut :

1.    Pasir Berbisik

   a. Banyak sampah yang berserakan.

b. Kerusakan pada batu-batu disekitar

c. Kebisingan suara dari kendaraan

2.    Savana

a.  Kerusakan vegetasi

b. Banyak sampah

c. Banyak kotoran kuda

3.    Penanjakan

a. Sampah yang berserakan

b. Vandalisme

c. Tidak adanya pengaturan pengunjung sehingga mengakibatkan ketidakteraturan pada areal parkir.

d. Kurangnya ketersediaan tempat ibadah

e .Kurangnya keamanan bagi pengunjung

4.    Kawah Bromo

a. Polusi kotoran kuda, debu pasir, dan kendaraan

b. Sampah

c. Vandalisme (tulisan, ukiran pada batu)

d. Pengikisan pada tepi kawah

5. Ranu Regulo

     a. Banyaknya sampah

     b. Vandalisme pada fasilitas wisata

Vandalisme dan sampah dapat dilihat pada gambar berikut ini :

              

Gambar 6. Sampah                                   Gambar 7. Vandalisme

Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa sebagian besar kerusakan yang ditimbulkan berasal dari aktifitas pengunjung yang melakukan kegiatan di kawasan wisata. Hal ini disebabkan kurangnya fasilitas yang disediakan oleh pihak pengelola obyek wisata. Upaya yang dilakukan adalah dengan menambah fasilitas di lokasi baik dari sisi kualitas dan kuantitasnya agar pengunjung mendapatkan kenyamanan ketika menikmati ODTWA di kawasan wisata yang dikunjunginya.

BAB IV

PENUTUP

A. KESIMPULAN

Dari pembahasan yang telah disampaikan, maka kami dapat menyimpulkan beberapa hal sebagai berikut :

1.    Berdasarkan hasil identifikasi potensi terhadap ODTWA yang telah dilakukan didapatkan nilai indeks kelayakan yang sesuai dengan kriteria yang dipersyaratkan di dalam suatu kawasan ekowisata, sehingga hal ini perlu dipertahankan dengan baik agar kelestarian kawasan Taman Nasional Bromo Tengger Semeru (TNBTS) pada umumnya dan kawasan ekowisata khususnya selalu lestari(sustainable).

2.    Dalam upaya mendukung pelaksanaan kegiatan ekowisata di TNBTS,maka diperlukan penambahan jumlah sumberdaya manusia sebagai tenaga interpreter yang berperan dalam memberikan informasi kepada pengunjung mengenai kondisi kawasan, aktifitas yang seharusnya dilakukan, dan larangan atau himbauan yang seharusnya dilakukan oleh pengunjung sehingga pengunjung memahami dengan benar tentang aturan berwisata di dalam kawasan konservasi.

3.    Usaha ekowisata menyaratkan adanya keseimbangan antara misi pemberdayaan masyarakat melalui berbagai bentuk usaha, dengan misi kelestarian lingkungan yang dalam upaya konkretnya adalah mempertahankan daya dukung lingkungan di kawasan yang dijadikan ODTWA. Pentingnya kebijakan yang tegas dalam mengendalikan perilaku konsumen, yang meliputi kegiatan wisata di dalam kawasan. Adanya kebijakan/ regulasi yang konkret diharapkan dapat mendorong tumbuhnya usaha masyarakat dalam menyikapi kebutuhan pengunjung, tetapi tetap dalam komitmen bersama untuk menjaga kelestarian lingkungan.

4.    Daya dukung kawasan di TNBTS secara umum menunjukkan hasil yang tidak sesuai dengan daya dukung yang diperbolehkan, sehingga perlu adanya upaya yang bertujuan untuk membuat agar kondisi daya dukung kawasannya sesuai dengan yang dipersyaratkan guna meminimalkan dampak terhadap lingkungan.

5.    Dampak yang ditimbulkan akibat aktifitas pengunjung di kawasan ekowisata dapat diminimalisir dengan cara memperbaiki kualitas dan kuantitas fasilitasnya sehingga pengunjung merasakan kenyamanan dalam menikmati ODTWA yang ada.

B. REKOMENDASI

            Rekomendasi yang dapat disampaiakan pada pengelola di kawasan TNBTS terkait kegiatan ekowisata antara lain :

1.    Diperlukan suatu upaya pengembangan destinasi ODTWA yang lebih baik lagi pada kawasan ekowisata di TNBTS walaupun hasil indeks kelayakannya berada pada kriteria yang layak untuk dikembangkan agar keberlangsungan pengelolaan ODTWA dapat terus dipertahankan dengan baik.

2.    Diperlukan tenaga interpreter yang berasal dari pengelola TNBTS agar dapat memberikan informasi kepada pengunjung mengenai aktifitas wisata yang sesuai dengan kaidahkaidah yang dipersyaratkan di kawasan konservasi.

3.    Diperlukan suatu pengembangan produk barang, dengan peningkatan keragaman hasil-hasil olahan berbagai jenis makanan yang bahan bakunya juga dikembangkan oleh masyarakat setempat sehingga membentuk pola supply and demand yang saling menguntungkan dan saling menghidupi, pengembangan produk perlu ditunjang dengan peningkatan kemampuan (skill) masyarakat dalam mengolah beberapa komoditas sehingga menjadi produk unggulan yang memiliki kekhasan dan daya jual yang tinggi, dan perlunya penggalian kreatifitas masyarakat dalam menghasilkan beberapa produk yang bernilai seni tradisional untuk memenuhi kebutuhan pengunjung akan benda-benda dan/ atau kegiatan hiburan yang bernilai seni.

4.    Diperlukan suatu analisis terhadap daya dukung kawasan secara menyeluruh di kawasan wisata di TNBTS agar peruntukan kawasan yang dimanfaatkan untuk kegiatan wisata sesuai dengan daya dukungnya sehingga dapat meminimalkan dampak negatif yang ditimbulkan.